为进一步落实“新文科”建设对学生国际视野、全球素养和跨文化交际能力的要求，2021年外国语学院在英语专业2019级本科课程《跨文化交际》的授课中，开展了中美教师合作授课的尝试。课程由外国语学院教师饶巧颖和来自美国的外籍教师Eric共同授课，打破了教师独立备课、上课、批改作业的传统模式，“双师”模式贯穿教学各个环节，取得了良好的教学效果。
      在开学前，两位教师分享、整合双方教学资源，共同协商教学内容，确定分工、制定教学计划。在讨论的过程中，双方都开阔了教学思路，共同完善了教学设计。
      教学过程中，两位教师先后采用了多种合作授课形式，包括共同进课堂教学、共同参与课堂研讨、共同指导学生学习任务、互相听课—评课、线上线下分工教学等。同时，整体课程设计以成果导向理念（OBE）和课程思政导向为指导，并采用形成性评价，每个教学章节以完成一个产出成果为目标。这些成果包括“用英语讲解自己中文名字中的文化负载词含义”、“分析不同文化中产生的习语的价值观并创作一个故事”、 “配合恰当的非语言沟通手段对某个社会问题做一个演讲”、以及“以中国在全球抗疫中体现的大国担当为题写一篇小论文”等。
      对于英语专业的课程而言，中外“双师”合作授课整合了中外教师的教学特长，充分发挥了英语母语教师的语言文化优势和中国教师对中国学生的文化共情优势。尤其对于《跨文化交际》课程，中外合作教学本身就是一种跨文化交际活动，带给学生真实的文化碰撞体验。学生在学习过程中，不自觉地吸收了地道的语言、各方的观点，开阔了思考问题的视角。正如一名学生在课程总结发言中所说：“我第一次一门课有两位老师同时上课，中外教师带来不同的文化视角和观点，我非常享受这个学习过程，也从中收获了很多。”对教师而言，合作教学能起到互相帮助发现自身的不足的作用，丰富了专业知识，提高了教学能力。

      总结一学期的成功实践经验，外国语学院将在更多的专业课程中推进中外“双师”合作教学，继续探索更多新颖有效的教学方法，以更好地服务于新时代英语专业人才培养目标。

                                                                                              (撰稿：饶巧颖   审稿：万春/刘安平/甘超)